Ciudad de México.- El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, encabezó una sesión extraordinaria para definir los cambios en el calendario oficial de la SEP 2025 – 2026, a unos días de que se había anunciado el recorte del mismo, alargando así las vacaciones de verano para los estudiantes de educación básica.
En la sesión, las autoridades escolares, tomaron la decisión de regresar a como estaba el calendario escolar, concluyendo el ciclo el 15 de julio.
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¿Por qué la SEP reabrió la discusión sobre el calendario escolar?
El secretario de Educación Pública, informó que el gobierno federal decidió abrir nuevamente el debate sobre el calendario escolar 2025-2026 tras las reacciones generadas entre padres de familia, docentes y autoridades estatales luego de la propuesta presentada días atrás.
Durante una sesión extraordinaria con secretarios de Educación del país, el funcionario explicó que la revisión responde a un ‘imperativo democrático’ impulsado por la presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, con el objetivo de escuchar distintas posturas antes de tomar una decisión definitiva.
“Iniciamos esta sesión extraordinaria por un imperativo democrático. El país nos ha observado y la presidenta Claudia Sheinbaum nos ha convocado a la reflexión y al diálogo profundo”, expresó Delgado ante autoridades educativas.
El titular de la SEP señaló que el acuerdo aprobado previamente buscaba atender problemáticas específicas como las altas temperaturas en algunas regiones del país, así como complicaciones de movilidad relacionadas con el Mundial de Futbol.
“Lo acordado el siete de mayo pasado respondió a realidades innegables, el azote climático en algunas regiones y los conflictos de movilidad y falta de atención que generará el Mundial de Futbol”, afirmó.
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¿Qué cuestionó Mario Delgado del modelo actual de clases?
El funcionario criticó que el actual esquema educativo continúe basado en criterios que priorizan el número de días de clase por encima de otros factores relacionados con el aprendizaje y las condiciones sociales de cada región.
“El artículo 87 de la Ley General de Educación exige entre 185 y 200 días efectivos de clase. Esta ley es también un residuo de la visión tecnocrática”, sostuvo el secretario.
Delgado aseguró que existen países con sistemas educativos reconocidos internacionalmente que operan con menos días de actividades escolares, por lo que consideró necesario replantear la lógica del calendario mexicano.
“Francia y Bélgica, por ejemplo, son sistemas de primer nivel con menos de 170 días de clases”, mencionó.
Además, afirmó que después de la entrega de calificaciones muchas escuelas atraviesan un periodo con poca actividad académica real, mientras el personal docente se concentra principalmente en procesos administrativos.
“Después del 15 de junio, se cae en un periodo que en realidad se aprovecha para la descarga administrativa hasta mediados de julio. Se mantienen las aulas abiertas realmente sin un propósito pedagógico”, declaró.
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¿La SEP busca un calendario distinto para cada región?
Mario Delgado planteó que México enfrenta realidades climáticas y sociales muy distintas entre estados, por lo que consideró necesario avanzar hacia un esquema más flexible que permita adaptar el calendario escolar según las necesidades de cada entidad.
“La realidad es que México no cabe en un solo calendario”, afirmó el secretario al referirse a regiones con temperaturas extremas o condiciones específicas que dificultan mantener un mismo esquema nacional.
También reconoció que el cierre de escuelas genera complicaciones para muchas familias trabajadoras, especialmente para quienes deben resolver el cuidado de niñas y niños durante los periodos vacacionales.
“Al cerrar la escuela, la carga del cuidado recae mayoritariamente en las mujeres. El sistema económico actual es insensible y obliga a las familias a buscar dónde dejar a sus hijos para poder trabajar”, expresó.
Finalmente, Delgado propuso que continúe el diálogo entre autoridades educativas estatales para construir un calendario que conserve una base nacional, pero con espacios de flexibilización.
“Que logremos un balance en un sistema educativo uniforme que en términos generales tengamos un calendario, pero que permita flexibilizar”, concluyó.
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