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Una imagen de una niña de 10 años en Afganistán, absorta en sus estudios en una aldea rural al este de Kabul, fue elegida como la Foto Unicef del Año 2025. El retrato, captado por la fotoperiodista francesa Elise Blanchard, refleja la resistencia silenciosa de millones de niñas a las que se les niega el acceso a la educación secundaria desde hace más de cuatro años.

¿Qué representa la imagen?

La fotografía muestra a Hajira, una niña que estudia con un libro abierto en el suelo de su casa. Según Unicef, la escena simboliza la lucha de las niñas afganas por mantener su derecho a aprender, aun cuando las políticas actuales del país les impiden continuar más allá de la primaria.

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¿Por qué fue elegida como foto del año?

El concurso internacional organizado por Unicef Alemania selecciona cada año una imagen que refleje la situación de la infancia en el mundo. En esta ocasión, la foto de Blanchard forma parte del reportaje “Ser niña en Afganistán”, que documenta las limitaciones educativas y sociales que enfrentan las menores en ese país.

¿Cuál es el contexto en Afganistán?

Desde 2021, tras el regreso de los talibanes al poder, las niñas afganas tienen prohibido asistir a la secundaria y a la universidad. Unicef subrayó que esta restricción lleva más de cuatro años vigente y constituye una de las violaciones más graves a los derechos de la infancia y la igualdad de género.

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¿Qué mensaje envió Unicef?

En su comunicado, la organización destacó que la fotografía “nos muestra lo que significa la infancia para muchas niñas en Afganistán: tener que luchar por algo que debería ser obvio, el derecho a aprender”. El organismo reiteró su llamado a garantizar el acceso universal a la educación como herramienta fundamental para el desarrollo y la libertad.

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¿Quiénes obtuvieron otros premios?

El segundo lugar fue para la fotógrafa Natalya Saprunova, por su reportaje sobre el impacto de la contaminación en Mongolia, mientras que el tercero lo obtuvo Sourav Das, con una serie sobre niños que trabajan en minas de carbón en India.

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